近年来，校园信息化建设的大力推进取得了丰硕的成果，经历信息化基础设施建设和计算机教室、多媒体教室重点建设的发展，如今校园的信息化建设已经朝数字校园的更高水平发展。
日前，广州市教育局在其主办的会议中透露，广州市今年将在教育信息化建设方面投入7亿元人民币，以进一步提高教育部门和各个院校的信息化水平。广州市是教育快速发展的各大城市的缩影，如今，信息化教育从一线城市到规模较小的二、三级县市都得到了大力的推广，已经能够与传统的教育方式分庭抗礼，并在中小学校的教育模式中占了越来越大的比重。
我一直关注并投身于中国的中小学教育信息化。目前，我们自己组织了一个专门的团队，正在研究中国移动学习教室（或者也叫“互联课堂”）的教学实践。在2010年9月底，我曾参加由《中国电脑教育报》和戴尔公司举办的“ICT技术开启未来教育”圆桌论坛，并向业界的同仁们分享了我们针对学校信息技术应用状况的分析。我们的分析是，不同的学校处于信息化应用的不同的四个阶段，呈现出一个金字塔型的结构
作为教育部“十五”规划重点课题“信息技术的发展对教育管理影响的研究”的子课题，为了准确了解中小学教育信息化的发展情况，了解教育信息化在教学和教育管理中的作用及存在问题，从而为教育工作者和研究人员提供实证资料，为行政主管部门提供决策依据，2003年初对山东西部8个县市的140余所中小学进行了调查，其中包括近30所县市直属高中、70余所初中(80%是乡镇中学)、40余所小学(30%县城小学，70%乡镇小学)。
教育信息化产业是一块硕大的蛋糕，吸引着很多企业涉足教育信息化领域，纷纷研发教育信息化产品，提供教育信息化服务。我国教育信息化产业发展经历了从不成熟到成熟的嬗变过程，与此同时，我国教育信息化产业正面临着严峻的挑战，亟须重构教育信息化产业生态链，以提升教育信息化价值，促使教育信息化更好地发挥功能效益。
信息时代给我们带来了哪些变化？是什么影响着人们的学习和生活的各个方面？有人说主要有两大因素，一是计算机多媒体，二是信息高速公路，称它们为信息时代的两个技术杠杆。
目前，教育行业信息化正在不断深入当中，中国教育科研网建设、现代远程教育工程、中小学信息技术教育、“校校通”工程、教育政务信息化工程、教育网格工程先后启动，中国教育行业正在实现跨越式发展。
信息化建设方案以方便学校与院系之间，院系与教师之间，院系与学生之间，教师与学生之间，学生与学生之间更好的进行交流与沟通，营造良好的信息校园氛围，为青青校园带来一抹靓丽的色彩。
梧州市地处广西壮族自治区东部，扼浔江、桂江、西江三江总汇，上溯邕、柳、桂，远涉大西南，下达珠江三角洲，直通穗、港、澳，有“小香港”之誉。梧州市教育事业源远流长。2001年，梧 州市共有中、小学校(含职中)1083所，学生534000多人，教职工24000多人。经过多年的努力，梧州市适龄儿童小学入学率已稳定保持在99%以上，初步解决了初中入学率(100%)和完成率(97%左右)的达标问题，且每万人口高中在校生数逐年提高，进入高等院校学习的高中毕业生逐年增加。
校园数据中心建设面临诸多挑战：系统性能、安全性、可靠性、扩展性、管理性等都面临极大挑战，迫切需要进行整合与优化。
暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是目前全国境外生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学。暨南大学网络与教育技术中心成立于2003年5月，中心在不断加强数字化校园网建设的同时，全面开展现代教育技术工作。
近年来高考舞弊现象不断发生、禁而不止，舞弊考生造成的不公平竞争对参加高考的学生产生了很大的伤害，在社会上也造成很坏的影响。在某些高考舞弊现象严重的地区甚至要进行重考，取消设立高考考场的资格;对广大考生造成了巨大的压力和精神困扰，也对考生家长、教师造成了较大的影响。鉴于考试舞弊现象的严重危害，必须采用可靠的方法把舞弊过程记录下来，取得有效的证据，从而遏制舞弊现象的发生。
可以利用信息化技术对校园内外进行全面监控，做到“治安安全”。
